El modelo educativo salesiano: un patrimonio universal permanente e innovador

El Congreso de Educación Salesiana «El modelo pedagógico salesiano» contempló las conferencias magistrales:

• «Tiempos primeros de la educación popular, un análisis histórico» de Carlos Rodrigues Brandao 
• «Los objetivos del desarrollo sostenible: el gran marco de la agenda de educación 2030 en América Latina» por Magaly Robalino 
• «Actualidad Educativa» de Antonello Vedovato.

 
Carlos Rodrigues Brandao de la Universidade Estadual de Campinas, inició su conferencia haciendo una remembranza histórica desde la escuela griega, en la cual la educación era un derecho del estado y un deber de la persona (el niño, joven, la familia, debían a la polis su educación), hasta la europea que es la que llega a Latinoamérica y que ubica al ser humano como un insumo más del sistema capitalista.  Recordó su paso por Ecuador en el año 1969. «Fuimos a Riobamba a encontrarnos con Monseñor Leonidas Proaño, quien nos había invitado secretamente. Estuvimos dos días enseñando el método de alfabetización Paulo Freire y conversando con las comunidades sobre ideas germinales de educación popular», dijo.

Magaly Robalino, directora de la oficina de UNESCO en Lima, se refirió a los objetivos del desarrollo sostenible y al gran marco de la agenda de educación 2030 en América Latina, la cual busca garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje permanente para todos. «Los retos de la educación superior son la inclusión, democratización, calidad, corresponsabilidad. Esta debe ser un bien público, un referente para un nuevo modelo, un agente de transformación y, en este último, las universidades deben ser actores sociales y un punto de articulación para las innovaciones», señaló. 

Antonello Vedovato, promotor de la plataforma digital educativa Edulife, habló sobre el aporte transformador del programa 311 que implica creer en los jóvenes. «Buscamos abrir espacios que favorezcan la libertad y creatividad, atraemos y valoramos relaciones competentes en temas de innovación social desde una visión pedagógica que busca acelerar aprendizajes, establecer mayores habilidades profesionales y con ello el surgimiento de nuevas economías. Considero que el modelo educativo salesiano es un patrimonio universal y constituye una respuesta real a los cambios sociales».

  
En noche, se presentaron los libros: «Liderazgo preventivo en la universidad» del P. Alejandro Rodríguez, rector de la Universidad Salesiana UNISAL de México y «Orientaciones para la pastoral universitaria», coordinado por Xavier Merchán, director de la Pastoral. Los participantes disfrutaron de una «Noche Quiteña» y de la quema de un castillo por los 25 años de fundación de la UPS.

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Familia Salesiana se reúne en Ecuador para reflexionar sobre el Modelo Pedagógico Salesiano

El campus Sur de La Salesiana recibió a más de 320 participantes para el Congreso de Educación Salesiana denominado «El Modelo Pedagógico Salesiano»; entre ellos representantes de la Universidad Salesiana de Brasil (UNISAL), de la Universidad Salesiana de México, así como de las tres sedes de la UPS, de las obras y centros escolares salesianos CES de Quito, Macas y Guayaquil, del Colegio Fiscomisional Carlos Crespi de Cuenca y de la Casa Inspectorial.

El evento inició con la intervención del Inspector de los Salesianos en el Ecuador, Padre Francisco Sanchez, quien dio la bienvenida a los presentes manifestando como «la UPS ha tomado la decisión institucional de profundizar académicamente y de manera progresiva la práctica pedagógica salesiana, colocándola en relación a los contextos y desafíos de la educación contemporánea en todos sus niveles». Animó a La Salesiana a continuar profundizando el diálogo de la praxis pedagógica salesiana con la academia para enriquecer el intercambio con comunidades de sentido afines y de resignificación del legado recibido de un educador reflexivo como lo fue Don Bosco.

La mesa directiva estuvo conformada por el P. Francisco Sánchez, Inspector de los Salesianos en Ecuador y Canciller de la UPS, el P. Marcelo Farfán, , el P. Javier Herrán, rector de la UPS y el P. Eduardo Capucho, rector de la UNISAL – Brasil.

La conferencia inaugural estuvo a cargo del P. Marcelo Farfán, coordinador general de las Instituciones Salesianas de Educación Superior IUS (Roma), quien se enfocó en la importancia de abordar el modelo pedagógico salesiano y las razones para reflexionar sobre nuestro quehacer académico. «El desafío es pensar en un modelo formativo que esté centrado en los jóvenes como sujetos, en formar una universidad sinodal que escucha, acompaña y discierne. Es sintonizar la figura del educador – amigo con los jóvenes y sus familias».

La primera conferencia magistral denominada «Del Oratorio a la Universidad, según la joven generación de investigadores seglares del ámbito salesiano«, del Rector de la UPS, P. Javier Herrán, se refirió a la universidad como un ambiente que potencia capacidades para lo cual ofrece oportunidades en las que el estudiante actúa de manera crítica e imagina nuevas posibilidades para transformar el entorno aprendiendo, desarrollando conocimiento. «La universidad es un espacio para potenciar capacidades, es un ecosistema de aprendizaje cooperativo, una cultura que promueve estrategias educativas en ambientes abierto y cercano, en donde se resuelven problemáticas diversas».

Posteriormente, Juan Freire del Tecnológico de Monterrey habló sobre el propósito y transformación de la universidad en una sociedad posdigital. «Hay que reinventar la experiencia universitaria, abriendo la mente para desaprender lo entendido, vivenciar el conocimiento desde el otro. La transformación requiere de tres fases: un propósito implementado, una revisión de los procesos y programas y un cambio cultural. La mejor forma de aprender es aprendiendo».

Por la tarde los participantes asistieron a las mesas de trabajo: Opción por los jóvenes, entre ellos los más pobres; Vitalidad de la propuesta educativa, innovaciones metodológicas, didácticas y comunicacionales; Trascendencia de la persona como centro de toda acción educativa, formación humana y acompañamiento pastoral; Buenos cristianos y honrados ciudadanos, educación y ciudadanía.

El Congreso se desarrollará hasta el jueves 15 de noviembre. CONOCE LA AGENDA

VIDEOS RELACIONADOS DEL CONGRESO:

 
Congreso de Educación Salesiana; El modelo pedagógico salesiano

P. Marcelo Farfán y el modelo educativo pastoral

P. Javier Herrán, del oratorio a la universidad

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Ranking de editoras acadêmicas SPI inclui Abya Yala nas primeiras 100

La Editorial Universitaria Abya Yala sube de la posición 135 a la 87 en el ranking de editoriales académicas extranejras del Scholarly Publishers Index (SPI) 2018. Este índice es realizado por la Universidad Complutense de Madrid (UCM), y se basa en una metodología cualitativa de valoración del prestigio académico mediante encuestas aplicadas a expertos académicos de habla hispana.

 
El listado incluye editoriales de todo el mundo y de todas las lenguas, y Abya Yala es calificada a la par de editoriales tales como la UNESCO, Siglo XXI (Argentina), Felix Meine, Franco Angel, Porrúa y UNAM.

Scholarly Publishers Indicators Expanded es un proyecto del Grupo de Investigación sobre el Libro Académico (ÍLIA) de la UCM que muestra la presencia o ausencia de 3948 editoriales académicas de libros en distintos sistemas de información internacionales. SPI Expanded muestra el grado de difusión de cada editorial en cinco sistemas de información:

– Book Citation Index (Thomson Reuters)

– Scopus Book Titles (Elsevier)

– Norwegian list (categorización noruega de editoriales empleada en distintos países europeos)

– Scholarly Publishers Indicators / Prestigio editorial (Grupo ÍLIA/CSIC)

– Finnish list (Categorización finlandesa de editoriales)

Tras una depuración y normalización de los registros contenidos en todos los sistemas de información mencionados, se identifica la presencia de cada una de las editoriales en estos sistemas de información. Después se genera un gráfico interactivo que permite conocer en qué y en cuántos sistemas de información está recogida una editorial, pero también permite hacer la comparativa entre ellas.

Mira el ranking SPI en el enlace: http://ilia.cchs.csic.es/SPI/prestigio_expertos_2018.php

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Compañero Tutor: acompañamiento pedagógico para estudiantes con distintas capacidades

«Compañero Tutor», una propuesta ideada por el Grupo de Investigación en Educación Inclusiva (GEI) de la Sede Quito, recibe el reconocimiento: Práctica Inspiradora por parte de las organizaciones The Trust for the Americas y la Organización de Estados Americanos (OEA), destacando el valor de la propuesta para favorecer la igualdad de oportunidades en los procesos de aprendizaje.

Se trata de una propuesta de acompañamiento pedagógico de estudiantes hacia estudiantes con distintas discapacidades. Consiste en buscar los medios tecnológicos para reforzar aprendizajes con un enfoque inclusivo, abordado desde los derechos humanos, el modelo social de la discapacidad y la aceptación a la diversidad.

El proyecto se viene desarrollando durante dos años con los integrantes del GEI. «Este reconocimiento es muy gratificante porque valora el trabajo comprometido que realiza la UPS en favor de la población de personas con discapacidad y otras poblaciones estudiantiles que se encuentran en desigualdad de oportunidades educativas», señaló Miriam Gallego, docente de la carrera de Educación y miembro de este grupo de investigación.

El reconocimiento fue entregado en el marco del Congreso Nacional sobre Educación Inclusiva realizado en el mes de octubre y contó con la presencia de expertos en el tema, entre ellos Mel Ainscow de la Universidad de Manchester, Inglaterra; Pamela Molina de la Universidad de Illinois, Estados Unidos y Cecilia Simón de la Universidad Autónoma de Madrid, España.

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